我们的学生

津津的故事：津津正在攻读经济学学士学位，快到高年级时她就读于我们的高级大学安置计划。她在班上名列前茅，托福成绩为109分，GMAT 成绩为740分。我们帮助她在课外活动中建立凝聚力，制作专业简历，并鼓励她进行实习，直接接触她喜欢的领域 研究生学习。由于研究生院招生与本科生有很大不同，我们更加重视专业属性以帮助她脱颖而出，这将在战略上与学校选择和他们最合适的项目保持一致。用她自己的话说：“Vinnie 的团队在整个过程中为我提供了极大的帮助。他对我的简历和论文的修改非常好。他启发我潜入内心的想法，创造出我以前从未想过的东西。关于申请和面试，他们快速有效地回答了我的问题并解决了我的问题。他们在整个过程中给了我信心。”

津津就读于哥伦比亚大学SIPA的MPA课程。

凯瑟琳的故事：凯瑟琳 (Katherine) 在过渡期间以高年级学生的身份加入了我们的团队，她在新的咨询团队中寻求新的开始。她的基础功底很强，包括接近 4.0 的 GPA、1500 的 SAT 分数、108 的托福成绩以及 AP 微积分和物理 4 分。她拥有广泛的课外活动，但作为未来的 STEM 学生需要更加专注。我们帮助她创造了更“深度”的形象，并加倍努力让她走向未来的专业。然后，她将一项实质性但一次性的活动转变为一个多方面的研究项目，以展示她的个人能力。我们重新设计了她的“故事”，以利用她在所选领域内获得的专业知识，并强调她在不同的生活经历中存在的优势。用她自己的话说：“我的新团队帮助我确立了方向并规划了我的大学生活。在申请过程中，我得到的指导也提高了我的学术技能。我一点一点地学会了如何写一份完整的个人陈述，也学会了如何通过我们每月的会议和讨论来了解和完善我自己。”

凯瑟琳被几所知名大学录取，但最终选择了加州大学洛杉矶分校。

威廉的故事：在10年级加入我们的综合大学安置计划时，威廉受益于我们的长期学生发展战略。他已经拥有强大的学术资历，并且随着时间的推移不断提高。他积极主动，积极主动，参与了STEM领域的各种活动，但需要指导才能创造更多实质性机会，才能在这个竞争激烈的领域脱颖而出。我们帮助威廉专注于目标设定和时间管理原则，这些原则使他能够参与旨在巩固他的科学背景的关键研究项目和活动。我们不仅利用他对物理学的兴趣，还利用他对社会进步的兴趣，通过分享经验教训来“向前发展”，从而丰富他的个人故事，然后他将其转变为一个巨大的申请人档案。用他自己的话说：“Vinnie在我成长为一个全面发展的人的过程中发挥了重要作用。他激励我成为一个批判性的思想家，训练我成为一个更好的作家，并向我介绍了美国文化的精髓。我认为他是导师和朋友，而不是教育顾问。”

威廉收到了很多录取通知书，并选择了就读芝加哥大学。

迈克的故事：迈克拥有出色的学历和大量的课外活动；当他在高中二年级的中途寻求我们的建议时，从各方面来看，他都是一个强有力的大学候选人。我们宣扬“门道”类比，以帮助将数量的成就转化为质量的价值，从而推开大门。我们的关键时刻来自于在我们的面试准备培训期间指导迈克，然后通过多步骤过程推进备受赞誉的 TASP 夏季项目，他充分利用了其中的机会。我们帮助解决了未解决的问题，以增强他的申请人资料，并且他更有信心地提交了出色的大学申请。用他自己的话说：“Vinnie 是一位优秀且经验丰富的讲师和顾问。与学生交流时非常耐心细心，乐于解答学生的疑惑。他掌握了申请过程中的每一个细节。更重要的是，他善于发现学生个性的闪光点，鼓励他们在申请过程中找到自己的独特之处，获得个人成长。”

迈克收到了耶鲁和哈佛的录取通知书，最终决定去哈佛读书。

琳达的故事：琳达在与另一家咨询公司打交道后寻求我们的帮助。她觉得支持的水平和质量没有达到标准，她的提前录取结果也反映了这一点。琳达缺乏方向，似乎在很大程度上留给了她自己的设备。我们与她密切合作，评估她现有的材料，然后从头开始。我们的目标是在我们接近几所学校的常规决定截止日期时给她一个成功的战斗机会，特别是她的第一选择纽约大学。我们专注于提升她的形象，重建她的简历，并帮助创建引人注目的个人陈述，让她真正的能力和才华浮出水面。用她自己的话说：“我非常感谢你们所有的帮助。我不敢相信你带来了多大的改变。”

琳达随后被纽约大学列入候补名单，但收到了加州大学各所学校的录取通知书；与此同时，我们鼓励她积极主动，保持积极的态度，并准备一封发自内心的持续兴趣函。那年春天晚些时候，她收到了纽约大学的欢迎信——她被录取了。

斯科特的故事：从表面上看，斯科特是一名才华横溢的学生，比我们遇到的许多二年级学生成就更高。他参加了我们的综合大学安置计划，我们在该计划中采用了长期学生发展战略。作为一名坚定地专注于数学的 STEM 天才学生，来自本国的竞争比其他许多人加起来还要激烈。我们帮助他将兴趣扩展到更具影响力的体验中，这些体验利用了他现有的技能和雄心勃勃的天性。我们的目标是通过强调那些经常被忽视的“无形”品质来帮助他脱颖而出。在我们的指导下，斯科特开始了自我驱动的项目和领导力计划，一旦他走出自己的舒适区，这些对他来说就变得很自然了。用他自己的话说：“我很幸运在大学申请期间得到了Vinnie 的真实建议，帮助我评估我想从大学经历中获得什么。”

斯科特收到了几所顶尖大学的录取通知书，并决定选择斯坦福大学。

凯文的故事：凯文加入我们时是清华国际学校的新生。作为一名大学“证书”有限的 9 年级学生，凯文非常适合我们的长期学生发展计划。在每月一次的会面中，我们发现他是一位雄心勃勃的学生，风度翩翩，善于沟通——潜力无限。我们通过各种“广度”和“深度”项目帮助他积累课外经验，以体现他的兴趣和承诺。他是一个多才多艺的人，成绩高于平均水平，但在考试中遇到了困难，最终接受了22分的ACT。我们提出了Capstone项目的选择，他充分利用了这个项目并利用了他对 经济学和计算技术。最后，他的全面发展对他很有帮助，到申请时，他的故事既有价值又独特，帮助他完成了大学论文和面试。凯文是整体录取过程的一个典型例子，在这个过程中，学校契合度起着如此重要的作用。用他自己的话说：“Vinnie和他的团队推动我进一步发展自己的兴趣，而不仅仅是满足于简单的事情。这促使我申请校园工作，并利用我的旅行经历做更多的事情。Vinnie的咨询帮助我顺利通过了大学面试。”

从统计上看，凯文最适合的学校排名在50到80之间。他的录取结果非常好，最终他接受了维克森林大学的录取通知书。

亚历克斯的故事：亚历克斯在10年级加入我们，在我们在一起的三年里，取得如此巨大进步的学生越来越少。随着时间的推移，他设法将怀疑和不确定性转化为个人优势和目标感，同时成长为一个成就卓著的年轻人。作为一名IB学生，亚历克斯努力提高自己的成绩，并成为积极趋势如何对结果产生积极影响的明显例子。随着他在进入高年级时成为一名优秀的学者，连续的每一年都表现出更强的职业道德、更高的分数和更高的信心。我们帮助他充分利用他的课外活动，让他重新专注于经济和金融，更具体地说，利用他的领导才能。在我们的指导下，亚历克斯建立了一份以性格为基础、以目标为导向的活动的坚实履历，这进一步提高了他作为许多竞争激烈的大学商业项目的合法候选人的资格。用他自己的话说：“在这三年的合作中，Vinnie和他的团队积极的看法、建议和超越自我的鼓励为我的成功奠定了一些重要的基石。”

亚历克斯被埃默里大学文理学院和牛津学院录取为 ED。